藝術創作教育

我小時候曾經畫畫,我父親讓我畫,也不強迫教我技巧,我也不想學技巧,我畫的很多是抽象的線條與色塊,然而,有種感覺我是不會忘的,就是畫畫當中自由揮灑以及盡情的狀態,聽著音樂,畫著畫,那種盡情的感覺是一種享受,在享受中投入創作,創作就會有著他高品質的努力在裡面,畫比較會有靈性。


這些小朋友在課堂上課的時候,有些部分的自發行為,而畫畫塗鴉,就是他們的一種自發的行為,其實畫也是一種表達,作文對學生而言,文字太抽象,於是我給他們自由創作,我不要求他們畫畫技巧的品質,但要求他們畫他們想畫的東西,並且附以語言表達說明。

畫畫的活動,在做完農事之後、在生態體驗之後、在上完數學課之後進行,小朋友有時候還會主動要求要畫,然常常畫的和上課內容又不相干了。

有些畫需要解讀,畫出某些東西代表某些意向,但這個我需要加緊做功課了。

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亦姍喜歡畫山畫水畫女生,下面有很多愛心!

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這是晏琳的畫

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鳳凰老是畫很多的正方形,他說他的心情很亂,被層層的問題包著,很難解開。

(至於什麼問題,就不方便透露了。)

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這是我的畫,我被小朋友吵得很煩(中間的紅色),小朋友在旁邊亂鬧都很難有個秩序(兩旁的紅),中間兩側的綠是我希望的舒服與和諧,但這種和諧和旁邊的紅形成強烈的對比。

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千宜老是畫山畫水,畫小鳥,然後一直說山很美、小鳥很美、星星很美、他畫了幾次都畫這些,想必他能享受美的事物吧,他沉醉在美的世界裡?

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勇智有一天老是畫蛇,畫了三四隻,問他為什麼要畫蛇,他也說不上來,但是就在一直畫螺旋,畫成蛇。蛇對勇智應該有其重要的意義。

https://www.befarmer.com/main/upload/200705C109-thumb.JPG勇智在另一天畫的是一片黑,但他用鐵釘刮過,整面紙的質感很好,呈現出一種有特色的材質。

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淯琳說他被文凱吵的心情很亂,所以上面都亂畫一通。

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文凱則無法適應畫畫,他沒辦法靜下來,他一定要不斷的依賴別人,無法自己一個人做事情,所以他無法畫畫,但這是他唯一一張畫,他也不說他畫什麼,中間有些地方給他剪了,也不知道是什麼意義?

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這是小朋友在6/16畫的獨角仙,他們自己帶了B4|的紙,覺得A4的紙不夠大,然後他們把抓到的獨角仙畫下來,並且剪下來,上面還有觀察蟲蟲的人的驚訝的表情。

小朋友是會主動畫畫的,通常反而是他們要求我讓他們畫,畫畫塗鴉那種盡情的感覺,是一種令人開心的囉!如果能對某些事情也有類似的感覺,那他們應該就會成為那方面的專才吧!因為那些事情是他們生命的意義所在啊,如此所造成全心投入愉悅異常的心境,就是成為天才的基本條件囉!

國小三四年級的小朋友,應該讓他們找到各種讓他們心動的事情,這才是學習最原初的動力來源,而能力與技巧,是往後才要培養的了。

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